尹立业 现任茌平县实验幼儿园园长、党支部书记。本科学历，学士学位,中学高级教师。先后被评为全国幼儿素质教育先进个人、全国优秀校长、第二批齐鲁名校长建设人选、省特级教师、省十佳科研创新校长、省学前教育先进个人、水城领军人才、聊城市教学能手等多项荣誉称号；为华东师范大学客座教授、齐鲁师范学院客座教授；系中国学前教育研究会会员、省学前教育管理委员会常务理事，聊城市政协委员。

园本教研四部曲 促进教师专业成长

近年来，我们始终把教师的专业成长放在首位，积极发挥园本教研的引领、交流、学习作用，通过园本教研四部曲，“管——学——训——研”，走出了一条有自身特色的园本教研之路，有效地促进了教师的专业化成长和幼儿园的内涵发展。

一、“管”——完善管理机制，规范教研行为

首先加强领导，明确职责。形成四级教研工作网络：教研领导小组、中心教研组、级部教研组、领域教研组，落实职责，分层管理，编织成了严实的纵横教研网。中心教研组每月一次教研，级部教研组、领域教研组每周一次教研。

其次完善制度，细化管理。先后制定了一系列方案、制度，如幼儿园教育教学制度、幼儿园师资培训制度、教科研制度、业务活动制度等，使教研工作不断向规范化发展。

二、“学” ——加强理论学习，更新教育观念

（一）任务式学。指定教师在本阶段必须学习的相关内容，并进行考核。

（二）交流式学。成立读书沙龙，通过“好书共享”等形式定期开展读书交流活动，要求教师善学习会交流。

（三）广博式学。为教师提供各种查阅必备的工具书，订阅各种教育杂志以及综合性刊物20余种。利用信息交流平台开展互动式学习，让网络资源发挥最大作用。

三、“训”—— 多元化培训，搭建成长平台

（一）“爱”为先，提升师德修养

我们以《中小学教师职业道德规范》和《幼儿园教师专业标准》为主线，多层次、多渠道地开展丰富的师德教育活动。通过爱心与责任演讲比赛、教师礼仪培训、“爱心教师”评选等，激发教师积极乐观、无私奉献的精神风貌，塑造廉洁从教、为人师表的师德形象。同时加大师德考核的力度，使良好的师德转化为教师的自觉行动和终身品质。

（二）走出去，拓宽培训渠道

一是参加各种专家讲座培训，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，转变教育观念。二是学习他园的环境创设、活动组织，吸收先进的幼教经验，启迪灵感。三是出去听公开课、优质课，回来后进行课例再现，促使教师把理论学习和教学实践结合起来。

（三）强技能，提高专业素质

为提升教师的基本素质和专业素养，我们定期分层次开展“每日一说”、“每周一舞”、“每月一弹”、“专业技能大比拼”等活动。同时开展各式各样的竞赛，如绘画、讲故事、制作教具、才艺比拼、课堂教学竞赛等，促进教师业务能力及各项技能的提高。

（四）结对子，做好 “传、帮、带”

采取“以老带新、以新促老”的方法，由名优教师作导师与青年教师实行双向选择，师徒结对，鉴定带教协议，从德、才、保、教、研五方面带教。一年的带教指导分为小点突破——举一反三——先收后放三个阶段，徒弟多听课、多交流、多思考、多改进，实现快速成长。

四、“研” ——激活园本教研，提升教研能力

（一）树立“研”的意识，形成愉悦氛围

本着“问题即课题”的原则，着力解决身边的实际问题，注重形成宽松愉悦的“研”的氛围，“圆桌式” 的座位安排，“人本化” 的材料提供，“趣味性” 的话题导入，让大家畅所欲言，各抒已见，使教师想“研”敢“研”。

（二）拓宽教研形式，掌握“研”的方法

为激活园本教研，幼儿园拓宽教研活动类型，开展了问题式教研、案例式教研、体验式教研、磨课式教研、课题式教研、现场会诊式教研等丰富多彩的教研活动，使教师乐于教研、善于教研、享受教研。为切实抓好班级区域活动的开展进行了现场会诊式教研，分三步走：第一步，集体观摩，病情会诊。第二步，分析病因，寻找药方。第三步，反思调整，再次观摩。此外，幼儿园还开展了辩论会、小故事大家谈等个性化研讨，使教师在平等、民主、和谐的氛围中同成长、共发展。

“教师的心有多大，幼儿教育的舞台就有多大，只要搭建一个理想的平台，教师必然会迸发出最大的激情。”我们的园本教研四部曲，最大限度地调动教师学习的积极性，最大程度地体现了实效性，为每一位教师的专业成长构筑一片晴空，为每个孩子的幸福成长增添绚丽色彩。